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菊花何太苦人情已厌南中苦人约黄昏后的前一句

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  如何写好小学语文教学设计?

 

  写好小学语文教学设计有一定的模式,按模式写就好了,以下是一篇文章的教学设计模式。
一、教材内容分析

  要认真研读教材内容,对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。

  (1)教材的地理位置。(教材版本、学段、单元中的位置)

  (2)教材内容简介。

  (3)本节内容的作用,本节与前后章节之间的关系。

  二、确定教学目标

  (1)知识与技能目标。(了解、理解、掌握、运用……知识。)

  (2)过程与方法目标。(采用了什么教法,通过……体验、探索,培养了……能力。)

  (3)情感态度价值观目标。(体会到……情感;产生……共鸣;培养……精神;陶冶……情操。)

  三、确定教学重点、难点。

  教学重点指教学中的重点内容,人情已厌南中苦是课堂教学中需要解决的主要矛盾,是教学的重心所在。

  教学难点指的是那些太抽象,离学生生活实际太远,过程太复杂,菊花何太苦学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。

  四、课前准备和教学课时的确定。

  课前准备的教具、人约黄昏后的前一句多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2――3课时完成教学。

  五、确定语文教学方法。

  语文常见教法:“一般”和“特殊”。

  “一般”教法有以下几种。

  1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

  2.以直观为主的方法。如演示法、参观法等。

  3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作业法等。

  “特殊”教法有以下几种。

  1.阅读法(朗读、默读、背诵)

  2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述等)

  3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论等)

  4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验等)

  5.电教法(多媒体课件、录音、视频、网络等)

  
 

  六、撰写教学方案。

  (一)导入新课。(良好的导入能开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣,达到“课未始,兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。)

  1.导课设计原则。“实”,讲求实效;“精”,简明扼要;“活”,方法多样;“美”,给人以美感享受。

  1.切入角度。(1)从人物入手;(2)从内容入手;(3)从题目入手;(4)从要求入手。

  3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法(引用诗句、名言、格言、谚语)、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。

  (二)教学新知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。

  1.初读课文。(1)解决生字词;(2)整体感知课文内容,了解大意,把握文章结构。

  2.细读课文(品味语言,理解文意。)抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟,或者设置关键问题引导学生讨交流,从而达到品味语言,理解文意的目的。

  3.精读课文(体会文章中心,借鉴学习写作方法)

  4.巩固练习(抓重点,方法多样,由易到难)。

  巩固练习的原则和要求:(1)目标明确,强化重点目标。(2)形式多样,激发学生的学习兴趣。(3)梯度练习,实现训练的实效。(4)创新练习,达到训练的创造性。

  5.课堂小结。

  给课要求:(1)理清头绪;(2)呼应开头;(3)深化主题;(4)点拨写法;(5)拓展延伸。

  (三)布置作业。

  布置作业的要求,策略:(1)个性化作业。(古诗词背诵、人情已厌南中苦讲故事)(2)差异性作业。(基础作业、选择作业、提高作业)(3)合作化作业。

  (四)板书设计。

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